怎样提升个人人格修养

国学老师：小邱

为提升个人人格修养，针对自身实际，制定计划和措施如下：一、树立良好师德范本。
    千教万教，教人求真。我深深的意识到，教师教育学生不是演戏，决不能搞“双重人格”。首先，在工作中我要更加严以律己，以身作则。应当说，我正在向这方面努力。比如，要求学生讲卫生，我就把在校园、教室、卫生区捡到的废纸放进垃圾箱；要求学生爱祖国，升旗时我就肃立，行注目礼；要求学生守纪，我从不迟到早退……我想最重要的一条是：凡是要求学生做到的，我要首先做到；凡是要求学生不做的，我首先不做。但我深知，自己还做得不够，还存在一些缺陷。比如，有时因为学生的执拗而态度粗暴，处理问题方式简单等，都要力求改正。
     其次，我还应做到“慎独”。就是在独处、在无人监督的情况下，更加注意检查自己，严格要求自己。我想，人格修养是一个长期的磨炼过程，并非一朝一夕之功，慎独是提高人格修养自觉性的关键。我要经常反思自己的一举一动是否符合教师道德的要求，努力把自己培养成具有高度自觉性和良好工作、生活作风的人。
     二、提高知识科学素养。
     有无丰富的知识科学素养，是衡量教师人格品位高低的重要内容。教师应学识渊博，睿智深远，但自己离此标准还有不少差距。首先，我要对自己所任班主任工作和学科教学有更深的钻研，提升班主任工作艺术，学习先进的班主任工作理念，具有较为开阔的科学视野，并不断更新知识，汲取新知，适应教育改革的需要。其次，素质教育要求教师要由“教书匠”转变为“研究型”、“学者型”教师，我还要努力提升教育科研能力，包括信息处理能力、归纳推理能力和创新求异能力等，脚踏实地开展班主任工作和教育研究实践，以求真务实的态度创造性的提升工作质量。
      三、培养爱生情感。
      师德的核心是“爱心”。作为一名班主任，我还要在教育实践中深化自己热爱学生的感情。放下师道尊严的架子，民主平等地对待学生，用信任、关心激发他们的求知欲、创新欲；用发展的眼光看学生，相信每个学生都是“变数”在发展，在变化。我相信，对学生情深似海，加温到一定程度，他们就会开窍，就会进步，就能茁壮成长。
      当然，爱学生也要严格要求学生，不能姑息迁就，要宽严有度。
      四、锤炼心理素质。
      教师从事的是塑造人心灵的工作，教师必须有较高的心理素质。不良的心理，既影响身体健康，又影响工作，还可能将不正常的情绪迁移到学生身上。因此，我还要培养自己善于调控心理、减轻压力的心理素质。对事业，苦也好，累也好，无怨无悔；对同事，要有宽容、真诚之心，不斤斤计较，常站在对方的立场上换位思考；对自己，抱着一颗平常心态努力工作，不给自己定不切实际的目标，以免灰心、自卑，心理不健康；对学生，发扬民主，善于制怒，抑制无益冲动，建立和谐的师生关系。
      五、追求师表美。
      马卡连柯曾说：“从口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”
教师的人格修养要真正有效地进行，离不开师表美的建设。首先，我要培养自己具有端庄的仪表和文明的举止。着装应质朴大方，富有文化涵养；语言、眼神、表情应是和谐的；一举一动应优雅大方，举止得体…… 其次，要努力提高自身班主任工作艺术，使学生               感受到老师的意志，感受到老师的修养，感受到老师的个性，使学生被老师的人格魅力、工作艺术、学识风范所感染、吸引，于潜移默化中找到寄托、顿悟以及理想的影子。

小卢_铃

吖0.0 发现你挺给力的、。。  教师的人格修养么。。。

国学老师：小邱

小卢_铃 发表于 2013-11-7 13:43
吖0.0 发现你挺给力的、。。  教师的人格修养么。。。

任何人都可以，不纯是教师的人格修养。。。。